怎么样教小学英语过去式
2025-05-14 09:12:27
赵老师
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教授小学英语过去式时，需采用直观、趣味化且符合认知规律的方法，具体策略如下：
一、利用情景教学法
动作与表情辅助
通过模拟动作（如走、说、吃等）并配合表情变化，帮助学生理解过去时的含义。例如：
- 现在时："I walk" → 模仿走路动作
- 过去时："I walked" → 改为已走开的姿势
这种方法避免直接强调词形变化，帮助学生建立时间概念。
生活情境关联
结合日常生活场景，如描述过去的活动（昨天去了公园、上周做了作业等），引导学生使用过去式。例如：
- "What did you do last weekend？" → 学生回答："I watched a movie"
二、采用游戏化教学
猜动词过去式游戏
准备写有动词原形的卡片，学生猜测其过去式，猜对者可获得小奖品。例如：
- "What's the past tense of 'open'？" → 学生回答："opened"
这种游戏能激发学习兴趣，增强记忆。
动词家族拓展
通过制作动词过去式表格，帮助学生系统记忆规则动词（如walk→walked）和不规则动词（如go→went）。例如：
| 原形 | 过去式 | 示例 |
|------|--------|------|
| run | ran| I ran in the park yesterday. |
三、强化规则与记忆技巧
规则动词变形规律
- 一般动词加-ed（如look→looked）
- 以不发音e结尾加-d（如live→lived）
- 以辅音y结尾变i再加-ed（如study→studied）
结合例句和练习巩固规则。
不规则动词记忆法
- 联想记忆：如"eaten"联想"eat"的过去分词
- 歌曲辅助：教唱《The Past Tenses Song》
- 表格对比：制作不规则动词变形表。
四、综合应用与反馈
情境对话练习
设定主题（如学校生活、家庭活动），让学生用过去时进行对话。例如：
- "What did you do at school today？" → 学生回答："We had a science experiment"
通过实际运用加深理解。
错误分析与纠正
鼓励学生自主分析错误（如将go写成went），教师提供正确示范和改写建议。避免过度纠正，允许学生在语境中自然调整。
五、趣味资源整合
歌曲与动画：
使用《Yesterday once More》等歌曲复习过去式，或通过动画片展示时间线
游戏道具：用玩具、日历等实物帮助学生理解过去时间（如用旧照片制作时间轴）
通过情景模拟、游戏互动和规律训练，学生能在轻松氛围中掌握过去式，逐步形成自主运用能力。
